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宜春職業技術學院“十四五”職業教育國家規劃教材推薦教材展示

發布日期:2021年12月25日    作者:    點擊:次

一、精神科護理(第2版)主編:高健群

隨著“互聯網+教育”以及大數據時代的到來,衛生職業教育理念及形式也隨之發生變化,提倡以學生爲本,注重培養學生的職業精神和專業技術能力,把課堂教學的中心轉移到引導學生做課堂的主人。本教材作爲高等衛生職業教育應用技能型規劃教材,在編寫中遵循應用技能型人才成長規律,以能力爲本位,落實立德樹人根本任務,體現護理職業教育特點與要求。

在編寫體例上,本教材以整體護理爲指導,將護理程序貫穿于教材始終。全書涵蓋了緒論、精神疾病的病因與症狀學、精神科護理的基本技術、精神疾病病人治療與康複的護理、神經症和癔症病人的護理、情感性精神障礙病人的護理、精神分裂症病人的護理、器質性精神障礙病人的護理、人格障礙病人的護理、心理因素相關生理障礙病人的護理、精神活性物質所致精神障礙病人的護理、應激相關障礙病人的護理、兒童少年期精神障礙病人的護理等內容。並將相關系統疾病病人護理的實訓項目集中納入精神科護理實訓指導中,增加了精神科護理相關倫理與法律法規內容。

本教材以融合教材形式出版,即融合紙書內容與數字服務的教材,每個章節均配有特色的數字內容,讀者閱讀紙書的同時可以通過掃描書中二維碼閱讀線上數字內容。數字內容包括教學大綱、“掃一掃,自學彙”課件、“掃一掃,看總結”單元知識總結、“掃一掃,測一測”練習題等固定模塊,同時契合教材內容進一步制作微課、案例分析、視頻、拓展閱讀等板塊,豐富表現形式,增強線上學習職能。

本教材在使用過程中,對教學模式與方法也不斷改革創新,一是立足專業人才培養,搭建課程共享平台,開發制作的教學課件、微課、實訓指導等,爲自主學習創造了環境和條件;二是對接臨床崗位需求,培養複合技能人才。突出護生的崗位勝任力培養,組織開展精神科護理案例分析大賽、精神科護理技能大賽等活動,通過課程教學改革實踐推動了課程建設,通過將思政元素融入堅定了爲人民健康服務的職業情懷與素養;通過創新意識融入教學培養了學生創新意識;三是探索科學有效的教學方法和模式。教學中突出了學生主體地位,采用了案例教學、SP(標准化病人)等教學方法、建立了以“教-學-說-練-創”爲一體“誘導探究-效果回授”教學模式及形成性評價考核體系,取得了良好的教學效果。2021年1月,課程教學團隊對19大護14個班進行了問卷調查,順利回收764份調查問卷。根據調研顯示,當前教材的運行情況良好,學生對教材的滿意度分別98.43%和99.27%,对教学的满意度分别爲99.12%和99.65%,学生们普遍认爲课程内容实用、易懂,便于线上线下学习,教师授课后能够较好掌握。

在教材推廣使用方面,本教材于2020年8月出版,目前己印刷發行75053冊。據人民衛生出版社反饋,國內高等衛生職業教育領域教材使用反響良好,學生能系統掌握精神科護理知識,職業素養明顯提升,受到實習單位和用人單位的好評。

二、學前教育科學研究方法》主編:揭青


現代化進程推動了社會的變革,也改變了人們的認知,學前教育受到更多的關注。培養大批具有較高素養的幼兒教師是學前教育的重要任務。教育部制定的《普通高等學校高等職業教育(專科)專業目錄及專業簡介(截至2019年)》中明確了學前教育專業培養目標:“本專業培養德、智、體、美全面發展,具有良好職業道德和人文素養,掌握較系統的專業知識與專業技能,具備較強保育能力、活動設計與組織能力、實踐反思與自我發展能力,善于溝通與合作,從事學前教育工作的教師。”在學前教育課程體系中,學前教育科學研究方法旨在培養學生的實踐反思與自我發展能力,這一課程也是學前教育課程體系的基礎組成部分。

本书针对学前教育专业学生和幼儿园教师在教育教学中的实际需要,对学前教育科学研究方法进行理论阐述和实践指导。书中比较全面地介绍了学前教育科学研究的基本理论、一般过程、常用研究方法,以及研究资料的整理与分析、研究成果的呈现等内容,并附有采用相应研究方法撰写的研究设计案例、研究论文等,能够较好地培养学生的科研意识,提高学生的研究能力。本书主要包括三部分:第一部分爲学前教育基本理论,包括绪论、学前教育科学研究课题的选择及学前教育科学研究的设计;第二部分爲具体方法介绍,包括文献研究法、观察研究法、调查研究法、实验研究法、个案研究法、行动研究法;第三部分介绍了研究资料的整理、分析与呈现,包括研究资料的整理与分析、学前教育科学研究成果的呈现与质量评价。

本書內容新穎、系統、實用,體例編排注重理論與實踐的結合。本書的編寫特色主要體現在以下幾個方面:

1)创新性。本书按照学前教育科研的一般过程科学、全面地安排内容,运用学习目标、拓展阅读、小案例、思考练习等多种形式,从多角度激发学生的兴趣,丰富学生学习的内涵,增强教师教学的针对性、指导性。同时本书还爲学生自主学习、教师课堂教学改革提供了丰富的立体化资源。

2)實踐性。本書在闡述具體的學前教育科學研究方法的過程中,列舉了大量案例,著重介紹學前教育科學研究方法在教學中的應用,對學生了解當前學前教育教學改革動向,對幼兒園教師開展教研、科研活動,都具有很強的指導性。

3)思政性。本书在构建全员、全过程、全方位“三全育人”大格局过程中,在课程中有机地融入课程思政的教育元素。根据人才培养的需要,以“立德树人”爲核心,丰富教育内容,激发学生的求知欲望。

使用本書時,可參考下表安排課堂教學。

教學內容

理論教學學時

實踐教學學時

单元1 绪论

6

0

单元2 学前教育科学研究课题的选择

2

0

单元3 学前教育科学研究的设计

2

2

单元4 文献研究法

2

0

单元5 观察研究法

2

0

单元6 调查研究法

2

0

單元7實驗研究法

2

0

單元8個案研究法

2

0

單元9行動研究法

2

0

單元10研究資料的整理與分析

4

0

单元11 学前教育科学研究成果的呈现与质量评价

4

2

總計(34學時)


30

4


本书由揭青、梁志红、潘一任主编。具体编写分工爲:单元1、單元2和單元5由揭青(宜春職業技術學院)編寫,單元3、單元4、單元8和單元11由潘一(營口職業技術學院)編寫,單元6、單元7、單元9和單元10由梁志紅(酒泉職業技術學院)編寫。

本書既可供學前教育專業的學生使用,也可供廣大業內人士學習參考。在編寫本書的過程中,我們參考了國內外大量的相關文獻資料,在此謹向原著作者和出版者表示衷心的感謝!由于編者水平有限,書中難免存在不當之處,敬請廣大讀者批評指正,以便本書再版時修訂完善。

三、學前兒童科學教育活動指導》主編:揭青

學校學前教育專業是江西省特色專業,江西省示範性高職院校重點建設專業,也是校級重點專業。《學前兒童科學教育》是高職學前教育專業的專業必修課,是幼兒園五大領域的教法課程之一。專門研究0-6岁儿童科学发展和教育活动,以培养学生具有从事学前儿童科学领域教育教学专业素养和教学能力爲核心的理论性爲基、实践性爲主的专业技能课程。对学生科学素养、科学技能、科学活动的设计与组织能力的提高至关重要,是学生必备的专业技能,同时也是幼儿教师资格证考试的内容,对促进学习者向合格的幼儿教师角色转换具有重要作用,并关系到幼儿科学素养的养成。基于学校示范性院校建设及专业建设需要,2012年初在学前教育专业带头人揭青教授的带领下,我们启动了本课程教材的编写工作。借助多年实践教学经验和教材编写组成员的共同努力,本教材于2013年正式出版,2019年11月进行了改版。


《學前兒童科學教育活動指導》著眼于學生綜合實踐素質的養成,落脚于学生职业岗位能力的培养。本着“岗位适用、行业发展、理论适度、技能爲主”的目的和原则,以“理清基本原理,夯实理论基础;强化实践环节,注重技能训练;充实最新成果,反映改革前沿”爲基本思路,将内容设计爲三大模块7章内容:模块一、基础篇:主要是第一章的内容,包括:学前儿童科学教育的涵义及特点、学前儿童科学教育的目标与内容、学前儿童科学教育的方法与途径,帮助学生系统学习学前儿童科学教育活动的基本理论,模块二、实践篇:从第二章到第四章,包括学前儿童集体科学教育活动的设计、组织与指导;学前儿童区域科学教育活动的设计、组织与指导;学前儿童数学教育活动的设计、组织与指导。除理论知识的讲解外都设计了针对幼儿园科学教育活动实践的实训项目,增强了课程教学的针对性与适用性,爲学生上岗和持续发展奠定了良好的基础。模块三、拓展篇:第五章到第七章,包括学前儿童科学游戏、学前儿童科学教育活动的整合、学前儿童科学教育活动的评价。补充并拓展了学前儿童科学教育的相关知识。

本教材以满足岗位需求爲原则,深化职业教育教学改革;以学生爲中心,教材结构反映工作过程,适应高职课程教学改革;教材呈现形式新颖,增设了数字化资源;幼儿园教师参与教材编写,体现校企合作;教材内容案例丰富、图文并茂。在各章节前皆以相关案例导入,通过案例启发学生思考,让学生在问题情境中进入学习,从而激发学生学习的积极性和主动性;各章后面设有与本章节内容一致的实践项目,旨在引导学生“在做中学”,充分发挥教学过程中“学生爲主体、教师爲主导”的作用。

在教材使用过程当中,根据实际情况,我们重新定位了该课程特色,对课程内容、教学方法、考核方式等进行了一定程度的改革。首先,根据人才培养方案,基于学生学习基础和课程性质,将本课程确定爲36学时,其中理论课18学时,实践课18学时。理论上以心理学,教育学,课程论爲基础,着重阐述爲什么教的问题;通过大量案例的分析、梳理、提升,训练学生设计和组织指导学前儿童科学教育活动的能力,解决怎样教的问题;其次,借助学习通网络教学平台,采用线上线下混合教学模式,充分运用案例教学法和实践练习法,以及此领域中的一些教学视频,请学生观看并评价,在评价反思中学习,教学效果较好。同时,教师根据教学实际发布实践任务,学生以组爲单位,分别借助模拟课堂和到学习附属幼儿园实践两种渠道完成任务,实现做中学。基于学生科学素养的培养宗旨,在考试方式上做了一定的改革,将上述实践练习环节(教师评价和学生评价结合)的分数按照不同的权重积分,加大实践成绩在总成绩中的比例,同时卷面考试除对学生识记、了解等知识层面的考察,加强了对学生知识运用能力的考核。

四、《基礎素描-從石膏體到靜物》主編:丁曉景

教材簡介

本教材是在原學前教育專業美術校本教材《素描基礎教程》(2013年8月江西高校出版社出版,主編:丁曉景、邹云)的基础上,从高职学前教育专业人才培养方案出发,对接幼儿园教师的职业岗位需求,从幼儿园教师核心素养入手,基于学前教育专业学生职业需求进行重新设计编写的新型活页式教材,于2021年8月由江西高校出版社出版。

本教材的編寫打破了一般素描學習的界限,將中國傳統文化藝術與西方造型藝術基礎-素描進行有機結合,拓展了學生對于中國傳統文化藝術的了解,增強文化自信,更加契合當前國家對于全面提升課程教材鑄魂育人功能的要求。



全書共設置了六個學習單元,包含10个模块。本教材根据素描学习规律结合高职学前教育专业学生特点,按照由单个到多个、由简单到复杂,先了解物体结构再表现明暗光影, 从单元一到单元五,对传统的素描学习内容进行了模块化、任务化设计,每个单元包含结构素描与明暗素描两个模块,每个模块设置学习目标、学习内容、学习任务单三个项目,全面系统的优化课程内容,有效指导学生学习。本教材活页式特点让教师可对模块内的各个教學內容、教学任务进行个性化组合,使之更好的配合学生的学习程度、学习习惯,做到因材施教,也可根据需要补充相关教学资料,增加了教材的灵活性。学生可以直接使用教材中的学习任务单完成课后练习并呈交教师批改,活页教材可取下范画单页方便学生临摹。同时,学生的作业也可以保存在活页教材中,形成个人作品集。                

教材的開發理念

素描是學前教育專業的專業技能課的重要學習內容,素描是造型藝術的基礎,是培養學生造型能力與觀察能力的重要手段,可以提高學生的藝術感知力和鑒賞能力,教材是學生課前預習、課上參考、課後自學的必備工具。

目前绝大多数素描教材都是针对艺术高考生或者高校美术专业学生,教材内容基本都是完整范画居多,缺乏系统化步骤详尽的教學內容。而高职教育类专业素描课程一般都只安排一到两个学期,每周也只有2個課時,因此這類教材對于高職教育專業學生來說,存在難度過大、過于籠統、針對性不強、缺乏實操性等缺點。

隨著时代的发展,学生学习方式也有了很大的变化,特别是隨著教学方式的变革,国家对于教材的建设要求是培养学生对坚持和加强党的全面领导的政治认同、思想认同、情感认同,强化使命担当,要更加凸显职业教育的特性,紧抓职业能力的培养。因此本教材按照素描学习规律结合高职学前教育专业学生特点,全面优化课程内容,采用活页式装订,解决了学前教育专业素描教学缺少合适教材,学生在素描课程学习缺少适合他们学习特点和程度的教材问题,对于学生的素描学习提供了较好的参考与帮助。

素描是西方繪畫造型藝術的基礎,本教材編寫加入中國傳統文化藝術的相關知識,拓展學生對于中國傳統文化藝術的了解,增強文化自信,契合當前國家對于全面提升課程教材鑄魂育人功能的要求。

教材的內容設計

全書共設置了六個學習單元,共10个模块。按照素描学习规律结合高职学前教育专业学生特点,由单个到多个、由简单到复杂,先了解物体结构再表现明暗光影, 从单元一到单元五,对传统的素描学习内容进行了模块化设计,每个单元都有两个模块,每个模块都设置了学习目标、学习内容、学习任务单三个板块,全面系统的优化课程内容,单元六学习拓展,爲学有余力的学生提供更多选择。

教材特色與創新

1)融入中國傳統文化藝術,增強文化自信

素描是西方绘画造型艺术的基础,所以一般的素描教材都以西方文化体系爲主导,鲜少有涉及中国文化。而本教材将中国传统文化艺术的相关知识融入每个单元学习中,拓展了学生对于中国传统文化艺术的了解,增强文化自信,契合当前国家对于全面提升课程教材铸魂育人功能的要求。

2)活頁式教材,個性化組合

本教材爲模块化、任务化的活页式教材,教师在运用本活页式教材进行教学时,可以打破原来的按章节教学的模式,可以对学情进行具体分析,根据具体学情对模块内的各个教學內容、教学任务进行个性化组合,使之更好地配合学生的学习程度、学习习惯,做到因材施教,也可根据需要补充相关教学资料,增加了教学的灵活性。利用本教材活页式特点,学生即可以直接使用学习任务单完成练习并呈交教师批改,也可以将活页教材的范画单页取下,方便临摹。同时,学生也可以自己的作品打孔保存在活页教材中,形成个人作品集。

3)層次清晰、目標明確、高效教學

本教材按照素描学习规律结合高职学前教育专业学生特点,突破素描学习的界限,全面优化教學內容,由单个到多个、由简单到复杂,层次清晰。先了解物体结构再表现明暗光影,把单元内容分爲结构素描与明暗调子素描两个模块,每个物体的结构素描与明暗调子素描都清晰步骤图呈现,每个模块都设置了学习目标、学习内容、学习任务单三个板块,目标明确。教师在使用本教材时,根据学情,利用教材及线上教学资源安排学生进行课前自学,老师课上主要讲解和示范解决自学中的问题,可以更加高效的利用课堂教学时间,课后对照教材完成作业。

教材實踐應用及效果

原校本教材《素描基礎教程》是由丁曉景、鄒雲主編,于2013年8月由江西高校出版社出版,截止到2020年,累计发行使用6960册。《素描基础教程》主要使用对象爲学前教育专业、小学教育专业学生,对应的课程爲素描。我们对学生和教师对《素描基础教程》在使用过程中的情况进行了调查,普遍反映教材的步骤详细,教學內容设计安排合理,非常符合高职学前教育专业及小学教育专业学生的学情,对学生的素描基础学习非常有利。对于原教材,我们也陆续进行过小的修订,主要是替换了一些范画的图例等。

隨著国家对教材及职业教育的日益重视,学生学习手段与方式的变化,我们决定在原校本教材的基础上重新编写一本素描教材,这本《基礎素描-從石膏體到靜物》是从高职学前教育专业人才培养方案出发,对接幼儿园教师的职业岗位需求,从幼儿园教师核心素养入手,基于学前教育专业学生职业需求重新定位与设计的新型活页式教材,于2021年8月由江西高校出版社出版,在2021-2022学年第一学期投入使用,使用对象主要爲21级学前教育专业及20级小学教育专业学生,第一批印数3473本,使用1060本。我们针对新教材的使用情况对学生和教师进行了问卷调查,共发放并收回871份。根据调研,可以发现当前新教材的运行情况良好,学生对于教材的满意度分别 爲 95.15%;94.86%的同学认爲新教材的中国传统文化艺术内容有新意;94.51%的同学认爲新教材的活页式装订形式比原教材更加灵活、更有利于素描学习;93.84%的同学认爲新教材步骤详细、图片清晰。

使用新教材的教師普遍反映新教材采用活頁式,能夠根據不同學生的基礎靈活運用教材進行組合,增加了教學的靈活性與多樣性,增強了學生的學習主動性。特別是新教材中增加的中國傳統文化藝術知識,讓老師可以更好的進行課程思政,增強學生文化自信,引導學生建立正確的三觀。